アクティブ・ラーニング支援パターン

よくある質問

Q.「アクティブ・ラーニング」って何？

学び手（こども）自身が考え、頭を動かしながら新たな知恵や知識を得ていくような学び方をさして使われる言葉です。日本で長らく主流にあった学びは、知る（覚える）べき知識を指導者が伝え、子どもはそれを暗記したり使えるようにしたりしていくという、いわば子どもにとっては受動的なスタイルでした。ところが、時代が変わり、それでは今後必要な力がつかないということで、2014年に教育指導要領に「アクティブ・ラーニング」というこの言葉が登場し、以降、頻繁に使われるようになっています。子どもたちが「アクティブ」（能動的）な学び方という意味合いで使われます。

現状は、どのような学び・どのような教育をもって「アクティブ・ラーニング」とするのかという実践例（こうすればよいという具体案）として一般的に共通する認識は生まれておらず、それぞれで模索しているという状況です。

Q.「アクティブ・ラーニング支援パターン（ALP）」はなぜできたの？中身は誰が決めたの？

国の掲げる教育改革方針を受け、現場での具現化をサポートできないかという意図でつくられたものです。新しい学びを生み出すために、教育を変えなければいけないということは確かにそうなのですが、では「どう変えたらよいのか」については、各自で試行錯誤をしていかねばならない状況がありました。先生たちも、アクティブ・ラーニングの方法の中で育ってきたわけでもないため、これまで長らく取ってきた方法を変えて各自で新たにつくっていかなければいけないというのは、なかなか難しいものです。考える力に重きをおきつつも、入試では依然として知識の量が求められたりすることも、難点のひとつとしてありました。

そのままでは改革がうまく進まないのではないかという懸念からALPは生まれました。パターン・ランゲージを使えば、すでにアクティブ・ラーニングを実施している先生たちの知見を、これから取り組む全国の先生方に届けられるのではないかということで、ベネッセコーポレーションとクリエイティブシフトで共同開発を行いました。

高校教育現場に詳しいベネッセが選出した、生徒主体の学びを実施し成果を出している（子どもたちがいきいきと学び、発表などによって成果がカタチになっている）先生方からインタビューをし、そこで行われていた教育の中身を抽出して言語化したのがALPです。集まった先生方の属性は、理系・文系、公立・私立、高校・高専、北海道から九州、校長先生から若手までと様々で、幅広い知見が入っていますが、どなたか単独でしか行われていないものはなく、複数人に共通する本質を取り出しています。
＊何人かの先生は制作過程にまで参加してくださり、愛情たっぷりのパターン・ランゲージに仕上がりました。先生方の具体的な取り組みは、冊子版の「先生語録」に収録されていますので、ぜひお楽しみください（ALP冊子は2020年秋ごろより販売開始予定です）。

Q.教科が違ったり、学年が違ったりしても一緒に話せますか？

はい。「教科や学年が違う先生たち同士で、話し合うことができる」ということが、先生たちにとってはまず一番の大きな驚きだとお聞きしています。授業で何をしているのか・どんな課題やテストをしているのかということの背景にある本質をつかんだ上で、具体的な工夫について話しあうことができますので、他の教科でされていることから新しい発想を得られることも多いようです。

また、若手の先生が、このカードをもって話を聞きに行くとベテランの先生がいろいろと話してくれたり、自分の思いも分かってもらえたりしたと話しておられました。先生方は「子どもの良い学びをつくりたい」という想いを共通してお持ちなので、このカードで論点を合わすことで、様々な経験を持ち寄ってスムーズに話し合うことができるようです。

Q.家庭ではどのように使えばよいのでしょうか。

教科の知識を直接教えることは少ないとしても、子どもの学びを支えるために親ができることは多くあります。ですが、教育のプロではない分、子どものやる気を失わせるようなかかわりをしてしまうこともあるかもしれません。そんな中で、子どもの自主的な学びを引き出している先生方が、どのような視点で子どもを見て、日々の学びにかかわっているのかを知ることは親にとってもとても大きな学びとなります。専門的な本を読むのとは違い、カードは直感的に内容をつかむことができますので、サッと見て、今の自分に役立ちそうだというものを試してみると良いのではないでしょうか。

ALPを読んでいると、勉強の面だけなく、学外での学びにおいても、子ども自身がもつ「もっと知りたい」「できるようになりたい」という気持ちを伸ばしていくことがとても大切なことに気付かされます。子どもが楽しい・知りたいと思う気持ちを見つけて、それを伸ばしていくという点で、先生方が教室しているコツは、そのまま家庭で自分ができることに読み替えることができます。
家のことを何か一緒にしたり、子ども自身が新しいことにチャレンジする機会があったり、これまでより少し難しいことを考える時期が来たり…、親としてどうするのがよいかと考える瞬間は多くあります。そのようなときにALPを参考にすると、子ども自身の気持ちがエンジンとなって適切なステップをつくりながら動いていけるようなかかわり方を見つけられるのではないかと思います。
（ミラパタと合わせて読むのもおススメです）